Texte 2012035136
Article 1er.Pour le domaine d'apprentissage 'informatie- en communicatietechnologie' de l'éducation de base, les objectifs finaux 'technologie d'information et de communication' de l'enseignement primaire et les objectifs finaux et objectifs de développement 'technologie d'information et de communication' du premier degré de l'enseignement secondaire à temps plein sont remplacés par les objectifs finaux repris à l'annexe jointe au présent arrêté.
Art. 2.Conformément à l'article 11, § 5, du décret du 15 juin 2007 relatif à l'éducation des adultes, le présent arrêté entre en vigueur à la date fixée dans le décret sanctionnant le présent arrêté.
(NOTE : Entrée en vigueur fixée au 15-04-2012 par DCFL 2012-04-20/19, art. 3)
Art. 3.Le Ministre flamand ayant l'enseignement dans ses attributions est chargé de l'exécution du présent arrêté.
Bruxelles, le 20 janvier 2012.
Le Ministre-Président du Gouvernement flamand,
K. PEETERS
Le Ministre flamand de l'Enseignement, de la Jeunesse, de l'Egalité des Chances et des Affaires bruxelloises,
P. SMET
Annexe.
Art. N1.Annexe à l'arrêté du Gouvernement flamand du 20 janvier 2012 portant adaptation des objectifs finaux du domaine d'apprentissage 'informatie- en communicatietechnologie' (technologie d'information et de communication) de l'éducation de base
Objectifs finaux pour le domaine d'apprentissage 'informatie- en communicatietechnologie' (technologie d'information et de communication) de l'éducation des adultes
Conformément à l'article 11, § 5, du décret du 15 juin 2007 et vu la spécificité de l'éducation des adultes, les objectifs finaux 'technologie d'information et de communication' de l'enseignement primaire et les objectifs finaux et objectifs de développement 'technologie d'information et de communication' du premier degré de l'enseignement secondaire sont remplacés par les objectifs finaux suivants pour le domaine d'apprentissage 'informatie- en communicatietechnologie' de l'éducation de base :
| Cluster 1 - commander des appareils et applications numériques | |
| L'apprenant | |
| 001 | commande des appareils numériques |
| 002 | dénomme les pièces d'appareils numériques |
| 003 | commande des applications numériques |
| 004 | dénomme les pièces d'applications numériques |
| 005 | commande des écrans d'accès numériques |
| 006 | reconnaît input et output d'actes numériques |
| DELIMITATION ET 001 à 006 inclus | |
| Savoirs & Aptitudes | Contexte, Autonomie & Responsabilité |
| * reconnaître des matériaux, des informations succinctes et univoques, des principes et des règles de base simples et concrets de la technologie de la société d'information;* recourir aux automatismes et imiter les pratiques;* exécuter des actions répétitives et reconnaissables dans des tâches routines. | * agir dans un contexte courant, familier, simple, social pertinent et bien structuré, dans lequel la pression des délais est de faible importance;* fonctionner avec accompagnement;* faire preuve d'une efficacité personnelle. |
| Cluster 2 - utiliser des appareils et applications numériques | |
| L'apprenant | |
| 007 | explore des appareils numériques |
| 008 | Illustre le fonctionnement d'applications numériques |
| 009 | explore des applications numériques |
| 010 | illustre le fonctionnement d'applications numériques |
| 011 | utilise des écrans d'accès numériques |
| 012 | parcourt des procédures de connexion numériques |
| 013 | installe et active des programmes |
| 014 | explore l'internet |
| 015 | présente des informations de manière numérique |
| 016 | concrétise ses propres idées d'une manière créative sous forme numérique |
| 017 | connecte des appareils numériques |
| 018 | illustre le fonctionnement de flux de données numériques |
| Cluster 3 - communiquer de manière numérique | |
| L'apprenant | |
| 019 | utilise des moyens de communication numériques |
| 020 | communique en temps réel |
| 021 | fonctionne dans un réseau numérique |
| 022 | illustre le fonctionnement de moyens de communication numériques |
| Cluster 4 - travailler avec de l'information numérique | |
| L'apprenant | |
| 023 | cherche de l'information numérique de manière ciblée |
| 024 | mémorise de l'information numérique |
| 025 | traite de l'information numérique |
| 026 | partage de l'information numérique |
| Cluster 5 - utiliser des appareils et applications numériques de manière réfléchie et en toute sécurité | |
| L'apprenant | |
| 027 | mémorise l'information numérique de manière réfléchie et en toute sécurité |
| 028 | Respecte le droit d'auteur |
| 029 | évite des risques de sécurité numériques |
| 030 | gère de manière appropriée les problèmes de sécurité numériques |
| 031 | a une compréhension de la visibilité, vie privée et authenticité |
| Cluster 6 - utiliser des appareils et applications numériques avec un esprit critique et d'une manière efficace | |
| L'apprenant | |
| 032 | interprète des éléments numériques pour évaluer l'information numérique du point de vue de sa pertinence |
| 033 | utilise le feed-back numérique pour améliorer ses actions numériques |
| 034 | opère des choix réfléchis dans ses actions numériques |
| 035 | illustre un choix réfléchi et durable lors de l'achat d'appareils et de services numériques |
| Cluster 7 - utiliser des appareils et applications numériques pour l'apprentissage tout au long de la vie embrassant tous les aspects de celle-ci | |
| L'apprenant | |
| 036 | explore les possibilités d'appareils et d'applications numériques à l'appui de son apprentissage |
| 037 | travaille avec des programmes d'exercices numériques pertinents pour lui |
| 038 | travaille avec des programmes d'apprentissage numériques pertinents pour lui |
| DELIMITATION ET 007 à 038 inclus | |
| Savoirs & Aptitudes | Contexte, Autonomie & Responsabilité |
| * comprendre l'information, les notions concrètes et rudimentaires et les procédures standard de la technologie de la société d'information;* accomplir des actes numériques appris;* appliquer un nombre sélectionné de procédures standard dans l'exécution de tâches;* utiliser des stratégies prescrites pour résoudre un nombre restreint de problèmes concrets identifiables. | * agir dans un nombre restreint de contextes comparables, simples, accessibles, familiers, courants, où un nombre restreint de facteurs changent;* avec appui;* assumer ses responsabilités pour les actes numériques posés. |
Vu pour être annexé à l'arrêté du Gouvernement flamand du 20 janvier 2012 portant adaptation des objectifs finaux du domaine d'apprentissage 'informatie- en communicatietechnologie' (technologie d'information et de communication) de l'éducation de base.
Le Ministre-Président du Gouvernement flamand,
K. PEETERS
Le Ministre flamand de l'Enseignement, de la Jeunesse, de l'Egalité des Chances et des Affaires bruxelloises,
P. SMET